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早朝、ぢいちゃんがまた起きてきた。
トイレかしら？なんしよっと〜、だって。
トイレ掃除などを終え、大学へ。

一次資料、二次資料･･･。
一次資料を発掘するのは、様々なコネクションと粘り？（笑）
知的障害児にはどのような読み物を与えたらいいか
明治期に問題としていた。つまり無かった。
だから書いたんだなあ･･･自分で。
筆子は、大村のことも書いている。純忠についてとか。
故郷忘れてないんだなあ･･･。
そして達筆なんだ！！
叔父の昇との思い出も深いようだ。
そうそう、また大阪の友人が資料を送ってきてくれた。
ありがとう！

児童学会の発表などを聞くと、児童を取り巻く様々な問題に
明治大正期から熱心に取り組んでいたんだ、
今とは全く逆だなあと思う。
寿命の長さが圧倒的に現代とは違うこともあるだろうが。
やはり高齢、生活問題も勿論だけど、
･･･児童の問題、最近言っていた虐待件数などが物語っているんじゃないか。

1900年から仏教系の育児院などの施設が増えている。
感化法だ。その後長崎では地域の仏教連合会ができている。
この連合会は宗派を超えている。
感化法に携わる教誨師は僧侶だ。

生活保護法が施行されて生活保護が始まる訳じゃない。
それ以前の動きがあったはず。
生活しなきゃだから。
だからそれ以前に出来ていた施設に依頼が来る･･･
児童施設が保護施設に？！

さらに仮説が！