■

ぢいちゃんの作務衣が合い物になっていた。
そうだな、夜は寝やすくなったかな。

昨日も、大学へ行きました。
ゼミでの勉強会。
フランス語の原書を読む、です。
エドワード・セガンの研究について。”DES IDIOT”
これが書かれた時、日本は江戸時代！
そしてその研究から解ることが、日本の義務教育の施行の前に
障害児教育がすでになされていたという事実。

義務教育が先で、特殊教育は後から開発されたもの、という勝手なイメージ。
イメージはやはりイメージだ。
実は、教育は特殊教育からスタートされていているということ。
そこから義務教育の形ができていった。
その勝手なイメージは、義務教育がスタートして、
特殊教育対象者を、義務教育から排除していったからだ。

それにしてもよく集まっています、原書の資料。
先生のところにしかないでしょう。
”セガンが凄いのか、フランスがヨーロッパが進んでいたのか”と言うと、
日本にもそういった教育はあった。
しかし、”そこが日本の学者の悪いところ”
日本の古い記録や資料を解読していない、とのこと。
まあ、くずして書かれた日本語程読みにくいものはないかも（笑）
”でも、アメリカの国会図書館いったらさー、手書きの読めないような
英語の文書、たくさんあるんだよー”
”タイプライターはいつ頃登場したか知ってる？”
･･･っと、話は尽きず、ビールも止まらず（笑）

さっきまでの、○○（先生の名前）節が、嘘のように
夕方からの研究会（特酒教育）は和やかでした。
先生は、学校でのゼミの時は話さないことを、
酒が入ると本音が出ますねえ。それもまた鋭いからね〜（笑）
昨日は、学校でのゼミも鋭かったけど。
”じゃ、この論文の結論は何だ？”
”論文を書くときは、もう研究は終わっていないといけない！！”
”研究をやりながら、書いていくってのは、趣味の論文”

･･･そうだ。ぼやぼやできんよ。